Clase de lengua castellana 1º, semana 6
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lunes, 8 de junio de 2020
Matemáticas 1° Semana 6
ESTANDAR
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas representaciones.
COMPONENTE
Numérico métrico
Geométrico métrico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento - Identifico la noción de decenas y centenas, la forma de representar números de tres cifras como, suma de unidades, decenas y centenas, el algoritmo de operaciones aditivas y la noción de simetría en figuras geométricas
De desempeño- Realizo operaciones aditivas con números de tres cifras, reagrupando y sin reagrupar; estimación de la hora en un reloj y comparaciones de figuras geométricas.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica:
Medidas de tiempo: La hora en punto, la media hora y la hora cada cinco minutos
- Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es que comprenda las medidas de tiempo, a leer la hora, y los minutos.
- Desarrollo cognitivo instruccional
- Ver los siguientes videos:
https://youtu.be/11fGqM5QUYE
https://youtu.be/VyoLiDTjoyI
- Desarrollo Metodológico
Ingles 1°, Semana 6
ESTANDAR
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
COMPONENTE
¿Cómo respondo preguntas simples en inglés?
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Practico y participo en muchos juegos de manera verbal y no verbal.
De desempeño- Hago ejercicios de completar palabras, me apoyo en la realización de letras.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidades didácticas
Comandos. Preguntas de Yes-No. Sustantivos plurales.
Figuras geométricas. Stand up. Songs.
- Propósito: El propósito de esta guía es que los estudiantes puedan hacer y responder preguntas simples sobre su entorno inmediato y temas familiares.
Apertura
Iniciarán viendo un video, para introducir el tema “The weather”, intentarán cantarlo y reconocer cada uno de los cuatro estados del clima.
Video: How's The Weather? | Super Simple Songs
Además, observarán la siguiente ficha, pronunciarán y la colorearán.
WHAT IS THE WEATHER LIKE TODAY?
- Desarrollo cognitivo instruccional
Los estudiantes desarrollarán basados en la siguiente transcripción del audio, el ejercicio 1 de la página 78.
Audio
- It is a windy and cloudy day
- It is a rainy day
- It is a sunny day
- It is a snow day
Con la siguiente transcripción realizarán el ejercicio 2 de la página 78
Audio/Diálogo
Boy 1: Today is a beautiful day. It is sunny!
Girl 1: It is cold today. It is windy.
Boy 2: Brrr! It is very cold today. It is snowy!
Girl 2: There are clouds in the sky. It is cloudy today.
Girl 3: It is rainy today!
Desarrollo metodológico
Los estudiantes con apoyo de sus padres desarrollarán las actividades virtuales con los títulos “The Weather” y “Amazing weather”.
Ciencias Sociales 1°, Semana 6
ESTANDAR
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
COMPONENTE
Historia-cultura-Espacial- ambiental-Relaciones ético políticas.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conocimiento: Identifico gráficos y planos en los que ubico mi localidad y mi municipio.
Desempeño: Expongo acerca de los diferentes estamentos de mi barrio y mi municipio.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Conociendo mi municipio: Santiago de Cali, Distrito especial.
Organizaciones y autoridades de mi municipio.
- Propósito
Identificar gráficos y planos en los que ubican su localidad y municipio.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Se inicia, dando a conocer el tema de planos y gráficas para la ubicación de nuestro municipio. Plano es un dibujo que representa un lugar visto desde arriba. ... En el plano de la localidad se representan los elementos físicos que hay en ella, por ejemplo, los edificios, calles, plazas. Como ubicamos nuestra ciudad en un mapa.
Ciencias Naturales 1°, Semana 6
ESTANDAR:
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
COMPONENTE:
Entorno físico
Ciencia, tecnología y sociedad
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica: Seres vivos y seres inertes
Tema. El medio ambiente: El agua
2. Propósito: Expone las razones por la cual debemos cuidar el medio ambiente.
Fase de apertura: Nos sensibilizaremos con la preocupante situación actual de la tierra y la baja proporción de sus recursos que nos benefician y nos proporcionan no solo bienestar sino lo más preciado la vida.
Responde: Te imaginas nuestra vida sin agua?
Como seria? Podrías Sobrevivir?
Realiza un dibujo de lo que te imaginas, mientras reflexionas con las anteriores preguntas
Todos nosotros sabemos responder cuando alguien nos pregunta cosas acerca de nuestro entorno:
¿Dónde vives?
¿Cómo se llama tu país?
- ¿Y tu ciudad?
Pero… y si nos preguntan…
¿Por qué hace frio unos meses y otros hace calor?
¿Por qué llueve? ¿Y cómo se forman los desiertos y las montañas?
¿Qué había en la tierra hace miles de años? ¿Y por qué ahora es así?...
Seguramente no puedes responder acertadamente estas preguntas. Pero lo que sí es seguro es que las respuestas están relacionadas con el Medio Ambiente
3. Desarrollo cognitivo instruccional:
¿Qué es el MEDIO AMBIENTE?
El medio ambiente está formado por todo aquello que necesitamos para vivir.Imaginemos por ejemplo, un pez en el mar.
¿Qué necesita para poder vivir?
¿Qué es lo que le rodea?
Agua salada para nadar y respirar, algas u otros pececillos para alimentarse, rocas en el fondo para vivir y cobijarse… Todos estos elementos forman el medio ambiente del pez.
¿Y tú? ¿Qué necesitas para vivir? ¿Cuál es el medio ambiente que te rodea?
Familia, amigos y naturaleza
El medio ambiente comprende de una forma u otra todo nuestro alrededor:
La naturaleza, la sociedad (amigos, familiares, conocidos…), cultura, trabajo…
De aquí en adelante, nos centraremos en El MEDIO AMBIENTE en su aspecto NATURAL, es decir;
“El que está formado por todo aquello que existe de manera natural en la tierra.”
¿Por qué es tan importante cuidarlo y protegerlo?
El mundo en que vivimos es el resultado del clima que se ha dado a lo largo del tiempo (sol, nubes, lluvias, frío, calor...) y de las personas, animales, plantas y seres vivos en general, que han vivido hace muchos años y viven ahora. Pero con el desmedido uso de agentes contaminantes, vemos como la tierra poco a poco se destruye.
Todo lo que ves de azul es agua, que día a día con el uso descontrolado se está acabando! Es por ello que debemos pensar en el uso adecuado que le damos a este recurso natural tan valioso para la vida.
El agua es un recurso natural y abundante en el planeta, cubre casi las tres cuartas partes de éste, la mayor parte del agua es salada. El agua se puede encontrar en mares, lagos, ríos, lagunas, manantiales, cenotes y cascadas.
Un elemento indispensable para todo ser vivo: personas, animales y plantas sin este líquido no podrían sobrevivir. Cada molécula de agua está conformada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, por eso su fórmula es H2O.
No toda el agua que existe en el planeta sirve para el consumo humano. El agua que se bebe y se utiliza en la preparación de los alimentos debe ser potable, es decir incolora, insabora e inodora, libre de microbios y con una baja concentración de minerales.
Lengua Castellana 1° Semana 6
ESTANDAR:
- Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
- Relaciono gráficas con textos escritos, ya sea completándolas o explicándolas.
COMPONENTE:
- Semántico, Sintáctico, Pragmático.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
- (CC) Conoce las normas que se debe tener en cuenta en una conversación o socialización de unos temas; pronuncia las letras del abecedario construyendo oraciones cortas.
- (CD) Adecua el volumen de la voz teniendo en cuenta a su interlocutor y si el espacio en el que se encuentra es abierto o cerrado; escribiendo historias utilizando su imaginación o a partir de imágenes de secuencia.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- Comprensión lectora y producción escrita.
- Propósito
- Comprendo y produzco diversos textos teniendo en cuenta la intención comunicativa, tema, tipo de texto.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Ingresa al link y en compañía de tus acudientes, escucha el cuento “Me comería a un niño”
- Desarrollo Metodológico: resuelve las siguientes preguntas a partir del audio cuento “Me comería un niño”
- ¿Por qué a Aquiles no le provoca comer nada?
- ¿Por qué los padres de Aquiles consideran que la actitud del cocodrilo es un capricho absurdo?
- ¿Qué acciones intentan hacer sus padres para que Aquiles se evite comer un niño?
- ¿Por qué la niña que aparece en la historia es considerada en un momento de imprudente? Consulta con tus padres el significado de esta palabra y busca otras palabras que se parezcan (sinónimos).
- Escribe una anécdota donde consideres que tú hayas sido imprudente como la niña de la historia.
- Finalmente, por qué Aquiles decidió que tenía que continuar comiendo plátanos.
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